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第47节（第2页）

这样做的目的是让老师提前准备同学们可能会问到的超纲题目，以及对不同性格的学生能做出正确的引导。

沈玥的学习进度和普通学生差不多，甚至因为前段时间的请假，导致她的进度落后了一些。擅长的科目只有单独的两个字，数学，和其他同学后面跟着的一长串吓人的奖项形成了鲜明的对比。

最重要的是，沈玥的性格描述:爱睡觉，懒，非必要不动，心算能力很强，记忆力强，有过严重心理创伤，有时候会存在不理人的情况。

这样的孩子放在特殊班，一看就是要特别照顾的对象！

一个有心理创伤的孩子应该怎么去拯救，作为老师，她能做的，只有陪伴鼓励她学习并且让她爱上学习！

而且，不能因为她回答不上来问题，或者是声音太小，或者是不愿意回答而生气！

总而言之……化学老师编不下去了，她现在只希望沈玥救她，她第一节课甚至还没有清醒，急急忙忙跑来上班实在是不想讲备课内容以外的内容！

“沈玥同学，化学元素周期表上面的元素你都了解了吗，需不需要老师带着你再学习一下？”

化学老师直接眼神暗示，快说你不了解，让我混过这节课！！别逼我求你！

然而沈玥趴在桌上，不仅没能接收到她的眼神暗示，而且下意识地在脑子里开始搜寻答案。

元素周期表……有了。

事实上，沈玥在监狱里学的都是点对点的实用性化学，每一个化学知识点都有着最直接的目标，像类似于元素周期表这种基础的系统性知识确实没在监狱学过。

可沈玥在学校学过。

她的记忆不光有监狱里学的东西，还有在学校里学的东西。

只不过那些东西对她而言就像是印在课本上的文字，她确实看了，也记住了，但她没能理解，也理解不了，她只会念出脑子中已经记住的答案，这也是她在最开始得到记忆后做不出题的原因。

没见过，就做不出来。

她只会做见过的，并且记住了答案的题。

好巧不巧，现在老师问的，她的脑子里就有答案，于是沈玥眼珠子一转，努力坐起了身子，真挚地向化学老师发出了提问，“如果我会，是不是就能睡觉了？”

化学老师一听，眼睛亮了起来，对啊，既然沈玥喜欢睡觉，那她就用睡觉作为奖励带动沈玥学习不就行了，这样还可以趁机讲那些不用动脑子的化学。

她真是个大机灵鬼。

此时的化学老师还没有意识到沈玥个人资料里面的所写的记忆力强是什么意思，她也没有意识到事情的严重性。

所以她非常高兴地答应了下来，“可以，但是前提是学会了！”

沈玥点头，开始背元素周期表。

可背完以后，老师却没有让她如愿地睡觉，反而是露出了得逞的笑容，“沈玥同学，老师说的是学会，而不是会背，你真的学会元素周期表了吗，你知道什么叫稳定岛理论吗？元素周期表的排列规则知道吗？118号元素的特点知道吗？”

沈玥听到问题，在脑子里翻了翻，但没想到只翻到了第二个问题得答案，没有翻到第一个和第三个问题的答案。

可恶，这个记忆一点也没有用，还占空间，沈玥直接无能狂怒。

正准备说个不会，等会儿再偷偷摸摸闭眼睛睡觉，沈玥就听到在她旁边的叶寅已经小声回答了起来。

沈玥眼睛一亮，记下了叶寅说的每一个字，直接没有感情地复制粘贴说了出来。

每说一个字，老师的眼神就要暗下几分。

可恶，为什么就连沈玥也会！！

化学老师觉得自己已经燃尽了，化作雪白的灰。

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