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第64节（第2页）

结果答案是这问题没有存在的基础条件。

因为要换了以前，不管是“岑枳”们还是“简星疏”们，对他来说?都是没有交集，不关痛痒，毫无感觉，也不会想去了解的人。

除了马嘉悦和杨垚，就算是单方?面把他列为死敌十几年，恨不得见一次面就跟他干一架的简星疏，对他来说?也就是一个名字。一个他听到了最?多会说?一句“哦，知道了”的符号。

可什么时候开始，他面对简星疏的时候，竟然也产生了一种难以理喻的敌意。

这敌意里还掺着复杂的焦躁、不安，和危机感。

又?是什么时候开始，“岑枳”不再单单是个名字，而是个具象出——

爱吃奶糖，身上永远带着点儿清甜味儿；写字一笔一划像个小学生，字体却?漂亮得像印刷；不在外面吃一切鱼类食品和剁碎了馅儿的肉，看着对吃的很挑剔却?能一连吃五顿面条；明明对甜食很感兴趣，小蛋糕却?不仅只吃草莓味儿的，还得每周固定时间，周一早周四晚；哄起人开心来完全?看不出半点不真诚，偶尔说?起实话来又?让人气得牙痒痒的——

明朗鲜活的小姑娘。

也是个捏着颗奶糖，柔软指尖抵住他掌心，小心又?执拗地塞给他，跟他说?“这是定金”的小同桌。

还是个怕自己不和她做朋友，明明成绩好得一塌糊涂，还要苦着张小脸做他总结的高一基础题的小骗子。

或者是个，会在白墙上搞幻灯片似的投影，让他不要不开心，用字影邀请他明天中午一块儿吃饭的——小太?阳。

贺知野眼皮动?了下，盯着楼下一早熄了灯，那面灰白色的院墙。

画面重现?。

所以贺知野，为了简星疏这点儿破事儿，你到底要人小姑娘哄你几回？

你这敏感矫情的别扭程度，都不知道谁才是那个软软乎乎，得被人哄着惯着的小姑娘了。

况且贺知野，你就是人一同桌。

现?在也算是朋友了。

但你还能管人小姑娘交什么朋友了？

甚至人家认识得还比你早，两家家长还他妈是熟人。

男孩子垂了下眼睫毛，捻灭那截已经烧到尾，一口没抽的烟，倾身撑住窗框沿儿，脑袋有点儿失重似的低下去。

无声地，长长吐了一口气。

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周一自习课的家长会，岑枳乖乖坐在位置上。

讲台前站着高文山，右手?边坐着贺知野，前面是一教室的家长。

整个班，估计整个学校都是，就她和贺知野没家长来开会。那些需要传达给家长，再由家长传达给学生的精神和指示无人接收，于?是高文山非常和善地告诉她：那你就和你同桌一块儿，自己参加家长会吧。

经历了家长进场的夺目注视，高文山的激.情介绍和表扬，家长们热烈昂扬的鼓掌和回头二?次研究，此刻进入尾声的家长会，终于?让岑枳盯着前面44颗后脑勺，不再那么紧绷了。

倒是她同桌，似乎一早习惯了这种大场面，面对那么多家长的注目礼，仍旧懒洋洋地瘫在他的椅子里。

那表情淡定得仿佛不是来开家长会的，而是坐在最?后一排来听公开课的。

岑枳悄咪咪看了他一眼，继续听家长和班主?任的沟通环节。

不知道谁的爸爸问了一句：“高老师，我?们家孩子这成绩，感觉上个二?本都够呛啊。您说?他初中那会儿学习也还行，不然也不会考上高中。但咱们做家长的也真不能怪他，我?看他也学了，也挺认真，但就是考不好啊。您说?他以后可怎么办啊。”

“茂爸爸，”高文山慢腾腾地说?，“您是第一次来给茂逸明开家长会吧？您先别着急啊。”

“这也是我?今天想和各位家长讨论的。”高文山说?。

“我?想啊，学生的职责和任务，的确是学习。但人生，是不是并非只有学习这一条路。我?相信在座的各位家长对这句话，其实比孩子们更有体会。当然，单纯以我?本人的经历来说?，我?非常赞同，也非常确定，学习，是一台非常非常好的拓路机。它能让孩子们站得高一点，更高一点，看清楚岔道有几条，ta又?想踏上哪一个路口。”

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