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第十四章 答辩风波（第1页）

经过一周的准备以及几天的模拟答辩，社会实践的总结汇报会拉开了大幕。

这两天，各个院系将完成所有大一年级的汇报初选，各学院推选一个班级进入校级决赛。

在人文和社会科学学院的大礼堂，沈枫他们早已坐在自己班级的位置，老大、老三在自己班级的位置上，静静的等着汇报会的开始。

“老师们，同学们，一年一度的社会实践汇报答辩现在开始。首先有请人文和社会科学学院院长讲话，大家欢迎。”主持人的开场白在一片掌声中结束，随后，会场瞬间安静了下来。

“同学们，人们常说大学是一座象牙塔，塔内塔外两重天。

能够进入塔内，要感谢你们自己的努力和付出，但是要想出了塔之后得道飞仙，还要看你们各自的努力程度。

怎么能让塔里的人熟悉、适应塔外的生活，是我们一直在探寻的。

学生时期的你们以学为业、以学为生。

但是有朝一日，毕业了，你们在学校的所学所得能够经得起社会的考验，是我们时刻想要实现的。

社会实践，我们想让大家去看看、去试试，在大一就要埋下一颗成才的种子和前进的方向。我想你们都不虚此行……。”院长洋洋洒洒讲了半小时，从意义到期望再到对本次实践的肯定。

每一个上去的班级都在全力展示他们的所得所感，直到教育二班的甘肃之行，打破了这份平淡。

“我所在的地区，教育资源很匮乏，教学质量不高。我们这次前去的目的就是希望能够改变这种情况。”一位站在台上的男同学讲道。

“这是我们汇总的他们初中老师的学历情况，中专的占了60，大专的占了30，还有一部分是民办教师转聘的。

且不论他们的教学水平如何，他们有的连普通话都不会说，更不要说怎么来把语文这种学科教好。”另外一位站在台上的男同学带着强烈的语气在陈述。

“我来自那个地方，我明白那里学生的感受。我们需要好的老师，需要好的环境，更需要一个没有打骂和责罚的氛围。

我们的老师只有中专水平，一个只上完初中就进入教学岗位的人群，怎么能够将学生教好。”这位同学一激动，没有按照他们先前演练好进行陈述，一味地表达着自己的感受。

旁边的男同学脸上五颜六色，尴尬至极。

好不容易挨到了问答环节，本以为无人提问就可以下台，没想到举手提问的人不下10个。

学生助理把话筒交到了一位女生的手上：“同学你好，我想问你一个问题，既然你们学校的教学质量那么差，为什么你能考到东安大学来。是你智力超群呢，还是说家底优厚呢？”

“我们中学的教学水平差，可是高中还是好很多的。也可能是我幸运碰到了一个好老师。”来自甘肃的那位同学给出了自己的答案。

“那你的那位好老师，学历水平如何？”这个女生又抛出一个问题，结果辅导员站起来说，每人只能问一个问题。

本来辅导员听着学生问题火药味十足，回答问题的人又神游九霄，她要控制下节奏。

可没想到，她这一句话，在座的学生开始议论了起来。

“好的，既然只能问一个问题，我来问刚才那个问题，你的那位老师学历如何。”一位男生站了起来。

“他是大专生，和我们关系很好。”教育的这位学生依旧没有听出问题的内在意思。

“我问一个问题。在八九十年代，一个初中生想要考到中专是相当困难的。在那个时代，只有班里的前三名才有可能考得上，其他没有考上的人再去高中学习。

我想问，一个学习成绩优异的人，而且经过正规教学方式培训的人，没有资格教育你吗？为何他们在你眼中如此的不堪！”这个女生的问题刚一问完，座位上掌声一片。

台上的两位答辩的学生没有想到这个问题来得如此的凶猛，他们还没有反应过来。下一个问题又来了。

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