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考虑到小朋友以前接受的英式教育,时景琛在看过资料后,也认为直接进行双语教学的国际部这边会更适合她。
因此,只在跟国际部这边的负责人约好时间后,几人就直接过来了。
过来接待他们的负责人是个国内老师。
看见他们,她先用中文自我介绍了一次,然后就试着用英语跟小朋友交流了几句。
而时乐瑶小朋友无论是发音,还是口语的流利度,都明显让她惊讶一瞬。
一旁,时景琛同她解释说:
“瑶瑶之前是在英国长大。”
听到这里,对方立刻展颜笑说:“如果这样的话,那时总您选择我们国际部就是最合适的选择。”
接着,她就领着他们进去教学区域参观,并给他们介绍说:
“我们目前开设班级的师幼比一般都是1:10,而且,所采用的教育模式也是play-based跟academic-based并行。”
听着从负责人口中猛然蹦出来的两个英语术语词汇,时以繁明显没有反应过来,只等她说完,就打断问说:
“您刚才说,是什么模式跟什么模式?”
负责人闻言,先是一愣,然后就解释说:“就是玩耍模式跟学术模式并行的意思。”
时以繁理解后,示意她继续。
而那名负责人在看出来他听不懂后,后续介绍时也主动避免再去用类似的英文介绍,只说:
“就是既会尊重小朋友的兴趣,让他们体会到上学的乐趣,却也不会完全忽略学术培养,不至于让他们在以后衔接过渡到小学时过于困难。”
但即便如此,等各种跟教育学相关的理念和术语一出,时以繁这个高中生已经听得十分头大了。
最后,只能是全程看时景琛去跟对方交流。
而他则带着小朋友,这里走走,那边碰碰,勉强算作是在熟悉环境。
-
而等时景琛将情况了解到差不多后,负责人也已经送着他们来到停车场的位置,她一边跟时乐瑶小朋友打招呼说再见,一边又跟时景琛再次推荐他们学校,让他好好考虑。
时以繁没有去管对方,只开了车门,就把小朋友给抱上车。
之后,等时景琛跟负责人终于聊完,并上车后,他通过后视镜看一眼后座的时乐瑶小朋友跟时以繁,然后问说:
“看了什么想法?”
时以繁沉默下,然后主动提说:
“让王特助帮我找个英语补习老师吧。”
不然,等以后小朋友真上了这种幼儿园,而他却连他们幼儿园的作业都看不懂,那可怎么办?
时景琛:“……”
他短暂沉默下,应了声好,就发动车子开往老宅。
-
而与此同时,看着他们离开,先前负责接待他们那个幼儿园老师神情稍微变了变。
她一边转身往自己办公室内走,一边忽然开口问说:
“帮我测算一下,如果那个小丫头来这上学,我接触到时以繁的概率有多大?”
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